تجليات إستراتيجية الذكاءات المتعددة في كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي
| dc.contributor.author | محمد خليفي | |
| dc.contributor.author | هنية مايدي | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-25T07:58:41Z | |
| dc.date.available | 2022-12-25T07:58:41Z | |
| dc.date.issued | 2014-01-01 | |
| dc.description.abstract | تفضي هذه الدراسة إلى معرفة تجليات استراتيجيات الذكاءات المتعددة في كتاب السنة الثالثة ابتدائي، وذلك انطلاقا من مجموعة من الإشكاليات أهمها: هل لهذه النظرية استراتيجيات خاصة بها؟، أين تظهر أو تتجلى هذه الذكاءات في الكتاب المدرسي؟ وكيفية التعامل معها، واعتمدت في هذه الدراسة على المنهج التحليلي الوصفي، وخلصت في الأخير إلى مجموعة من النتائج أهمها: إن استعمال استراتيجيات الذكاءات المتعددة في التدريس تنمي لدى المتعلمين الثقة بالنفس وحب العمل، فهي تحفزه على الإبداع والابتكار وتحمل المسؤولية لأنها تهتم بميولات و رغبات التلاميذ. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/315 | |
| dc.publisher | جامعة عمار ثليجي - الأغواط | |
| dc.title | تجليات إستراتيجية الذكاءات المتعددة في كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي | |
| dc.type | Thesis |