أساليب التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير الناقد لدى عينة من تلاميذ السنة ثانية ثانوي - دراسة ميدانية بثانويات ولاية الأغــــــواط -
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de Laghouat , Bibliothèque centrale
Abstract
ملخص الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف عن العالقة بين بعض أساليب التعلم ومستوى التفكير
الناقد، وكذا التعرف على الفروق بين الجنسين في مستوى التفكير الناقد، و على ضوء أهداف
الدراسة استخدمنا مقياسين أحدهما مقياس أساليب التعلم، واألخر مقياس التفكير الناقد على
عينة قوامها )500 )تلميذا من تالميذ السنة الثانية ثانوي، و بعد المعالجة اإلحصائية توصلت
الدراسة إلى النتائج اآلتية:
- توجد عالقة ارتباطية موجبة ذات داللة إحصائية بين درجات مقياس أساليب التعلم
ودرجات مقياس التفكير الناقد لدى تالميذ السنة الثانية ثانوي.
- توجد فروق ذات دالة إحصائية في درجات مقياس أساليب التعلم لدى تالميذ السنة
الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس )ذكور، إناث( لصالح الذكور
- توجد فروق ذات دالة إحصائية في درجات مقياس مستوى التفكير الناقد لدى تالميذ
السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس )ذكور، إناث( لصالح الذكور.
الكلمات المفتاحية: أساليب التعلم، التفكير الناقد، تالميذ السنة الثانية ثانوي