L’erreur au service de l’enseignement-apprentissage dans la production écrite : Cas de 2éme année secondaire

Abstract

Dans le cadre de ce mémoire nous nous intéressons aux éléments qui précédent la commission de l’erreur et a ceux qui lui succèdent au cycle secondaire et spécifiquement dans l’activité de l’écrit. Nous présentons une étude basée sur l’analyse de l’erreur et la distinguer de la faute, le rôle de l’enseignant à l’écrit, la production écrite et la consigne, les meilleures stratégies de correction et on cherche Est-ce que vraiment l’erreur est formatrice ? Le statut de l’erreur profondément évoluée ces dernières décennies, alors c’est l’enseignant qui doit opter pour une meilleure évaluation qui détecte les lacunes de chaque apprenant et qui ne devrait pas être négligée mais analysée, corrigée de façon différente et remédiée