الفروق في اساليب التعلم وفقا لنموذج كولب و دافعية الانجاز الاكاديمي بين المتفوقين و المتوسطين دراسيا
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de Laghouat , Bibliothèque centrale
Abstract
ىدفتالدراسةالحالية إلىالتعرفعلى اللررو أساليي التع لّ ع مرفقالنموذج "كولي" ردافعيةالإنجازالأكاديمي بينالطلابالمتلوقينرالم توسطين دراسيا كلاالم تغيرين حسي الجنس (ذكور،إناث ) رالتخصصالدراسي
(العلمية،الأدبية ) رالتلاععبينهما لدى طلابالسنة الثالثةليسانس منجامعةالأغواط ،كماسعت أيضاإلى التعرف على أساليي التع لّ عمالأكثراستخدامابينالطلاب ،رمعرفةمستواىم الدافعيةالإنجازالأكاديمي. رقدأجريت الدراسةبجامعة "عمارثليجي" بالأغواط،علىعينةقوامها 214طاللاً، رااُعتمدفيهاعلىمقياس ينيت متعانبخصائصسيكومتريةعاليةالأرليقيسأ سالييالتعلمرفقاً لنموذج"كولب"، رالثانييقيسدافعيةالإ نجاز الأكاديمي، رااُتلع فيهاالمنهجالوصليالمقارن ،رتمتالمعالجةالإحصائيةفيهابالنظام الإحصائي