الدور التكاملي لكل من التربية العملية والتربص الميداني في تحسين الكفاءات التدريسية لدى طلبة السنة الثالثة

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dc.contributor.authorمنصوري إبراهيم
dc.contributor.authorبن حفاف سمية
dc.date.accessioned2024-05-09T10:55:17Z
dc.date.available2024-05-09T10:55:17Z
dc.date.issued2022-06-01
dc.description.abstractملخص الد ا رسة باللغة العربیة: عنوان الد ا رسة : دور تكاملي لكل من التربیة العملیة والتربص المیداني في تحسین  الكفاءات التدریسیة لدى طلبة السنة الثالثة أهدف الد ا رسة : هدفت هذه الد ا رسة إلى:  - التعرف على مدى مساهمة برنامج التربیة العملیة في اكتساب طلبة معاهد علوم وتقنیات النشاطات البدنیة والریاضیة للمها ا رت التدریسیة. - التعرف العلاقة التي تربط برنامج التربیة العملیة بمؤش ا رت المها ا رت التدریسیة ( مها ا رت التخطیط، المها ا رت التنفیذیة، مها ا رت التقویم، مها ا رت الإتصال). - معرفة أهم المها ا رت التدریسیة التي یكتسبها الطالب أثناء إعداده بالجامعة ومدى توافقها مع مهنة تدریس التربیة البدنیة و الریاضیة. - توضیح كیف تسهم التربیة العملیة في إعداد طلبة معاهد علوم وتقنیات النشاطات البدنیة والریاضیة وتنمیة قد ا رتهم والارتقاء بمهنة التعلیم. مشكلة الد ا رسة: هل دور تكاملي لكل من التربیة العملیة و التربص المیداني یحسن من  كفایة التدریس لدى طلبة المعهد علوم و تقنیات الأنشطة البدنیة و التربیة الریاضیة. * هل هناك فروق ذات دلالة إحصائیة بین دور تكاملي لكل من التربیة العملیة و التربص المیداني یحسن من كفایة التدریس لدى طلبة المعهد علوم و تقنیات الأنشطة البدنیة و التربیة الریاضیة. منهج الد ا رسة : المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي الإرتباطي.  مجتمع الد ا رسة : یتمثل مجتمع الد ا رسة في طلبة سنة الثالثة ل.م.د ( تخصص تربیة  حركیة وتدریب ریاضي ) بمعهد علوم وتقنیات النشاطات البدنیة والریاضیة بجامعة عمار .2022/ ثلیجي الاغواط والبالغ عددهم 20 طالب للسنة الجامعیة 2021 الإج ا رءات المیدانیة للد ا رسة : اعتمدت الد ا رسة على أداة استمارة استبیان موجهة للطلبة  تحتوي على ( 24 ) عبارة مقسمة على أربع مجالات تمثل المها ا رت التدریسیة ( التخطیط، التنفیذ، التقویم، الإتصال)
dc.description.sponsorshipRésumé de l'étude en français: Titre de l'étude : Un rôle intégrateur pour l'enseignement pratique et la formation sur le terrain dans l'amélioration des compétences pédagogiques des étudiants de troisième année. Objectifs de l'étude : Cette étude visait à: - Identifier dans quelle mesure le programme d'enseignement pratique contribue à l'acquisition de compétences pédagogiques par les étudiants des instituts scientifiques et technologiques des activités physiques et sportives. - Identifier la relation entre le programme de formation pratique et les indicateurs de compétences pédagogiques (compétences de planification, compétences exécutives, compétences d'évaluation, compétences de communication). -Connaître les compétences pédagogiques les plus importantes que l'étudiant acquiert au cours de sa préparation à l'université et leur compatibilité avec le métier d'enseignant d'éducation physique et sportive. - Clarifier comment l'enseignement pratique contribue à préparer les étudiants des instituts scientifiques et techniques aux activités physiques et sportives, à développer leurs capacités et à faire progresser le métier d'enseignant. La problématique de l'étude : Un rôle intégrateur à la fois de l'enseignement pratique et de la formation sur le terrain améliore-t-il l'efficacité de l'enseignement auprès des étudiants de l'Institut des Sciences et Techniques des Activités Physiques et de l'Education Physique? *Existe-t-il des différences statistiquement significatives entre le rôle intégrateur de l'enseignement pratique et de la formation sur le terrain qui améliore l'efficacité de l'enseignement chez les étudiants de l'Institut des sciences et techniques des activités physiques et de l'éducation physique? 􀀀 Méthodologie de l'étude : La méthode utilisée est la méthode descriptive corrélative. 􀀀 Population d'étude : La population d'étude est représentée par les étudiants de troisième année LMD (spécialisation en éducation au mouvement et entraînement sportif) à l'Institut des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives de l'Université Ammar Thaleji, Laghouat, qui sont 20 étudiants pour l'année académique 2021/2022. 􀀀 Procédures de terrain pour l'étude : L'étude s'est appuyée sur un outil de questionnaire adressé aux étudiants qui contient (24) phrases divisées en quatre domaines représentant les compétences pédagogiques (planification, mise en oeuvre, évaluation, communication).
dc.identifier.urihttps://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/10569
dc.titleالدور التكاملي لكل من التربية العملية والتربص الميداني في تحسين الكفاءات التدريسية لدى طلبة السنة الثالثة
dc.title.alternativeدراسة ميدانية لمعهد علوم وتقنيات الأنشطة البدنية والرياضية قسم سنة ثالثة الأغواط
dc.typeThesis

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