بيداغوجيا الفروقات الفردية وعلاقتها بتعلم بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ مرحلة المتوسط 12-16 سنة من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية
| dc.contributor.author | حجاج يونس | |
| dc.contributor.author | غدامسي بشير | |
| dc.contributor.author | هواري بوشهير | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-02T09:48:19Z | |
| dc.date.available | 2024-05-02T09:48:19Z | |
| dc.date.issued | 2018-06-01 | |
| dc.description.abstract | مع ظهور الحركة الاقتصادية والاجتماعية الجديدة في العالم والتي أدت إلى تغيرات في مختلف الميادين وظهور المفكرين الأكاديميين في المجال التربوي، أدى إلى ظهور نظام تعليم جديد يقوم على مسايرة هذه التغيرات على مستوى المنظومة التربوية. فالجزائر كانت من بين الدول التي قامت بهذا الإصلاح في المنظومة التربوية وإعطائها العناية البالغة، من خلال تطبيق المقاربة بالكفاءات من خلال الأنشطة الحركية للتربية البدنية والرياضية واهتمام هذه المقاربة علة مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ داخل الصف الواحد ، فالتربية البدنية والرياضية من التخصصات أو المهن الصعبة لأنها تتعامل مع كائنات مختلفة عن بعضها البعض من خلال الجنس (ذكر، أنثى) والبيئة التي نشأو فيها وكذلك من خلال التكوين الجسمي والمورفولوجي ، وكذلك من حيث اللياقة البدنية و قدراتهم النفسية. وتعتبر الأنشطة الحركية المقدمة في حصة التربية البدنية والرياضية من أهم المواقف التدريسية التي تظهر فيها الفروق الفردية بين التلاميذ من مختلف الجوانب النفسية ، الحركية ، الاجتماعية ، الانفعالية لأنها تضع التلميذ في وضعيات ومواقف تتطلب الاستجابة لها والتفاعل معها ، فمن خلال المعلومات السابقة نطرح إشكالية دراستنا: هل لبيدغوجية الفروقات الفردية علاقة بتعلم بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ مرحلة المتوسط؟. وانطلاقا من الاشكالية تم طرح التساؤلات الجزئية التالية: *1 هل توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية البدنية وتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. *2 هل توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية البدنية وتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. *3 هل توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية النفسية وتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. *4 هل توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية النفسية وتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. بناء على التساؤلات المطروحة في إشكالية الدراسة تم صياغة فرضيات البحث على الشكل التالي: الفرضية العامة: * توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية وتعلم بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ طور المتوسط. الفرضيات الجزئية: 1) توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية البدنية وتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. 2) توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية البدنية وتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. 3) توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية النفسية وتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. 4) توجد علاقة ارتباطية بين الفروقات الفردية النفسية وتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة لدى تلاميذ مرحلة المتوسط. أهمية البحث: تتمثل أهمية دراستنا في إضافة مرجع علمي مهم في مكتبة معهد التربية البدنية والرياضية والمكتبة الجزائرية بشكل عام، ومرجع للمختصين في المجال التربوي التعليمي . وتكمن أهمية بحثنا كذلك في تسليط الضوء على الفروقات الفردية في درس التربية البدنية والرياضية، ومساعدة المدّرس على معرفة هذه الفروقات بحيث تعتبر مرحلة التعليم المتوسط من أهم المراحل التي يمر بها الفرد لذا يجب اعطاء الأهمية البالغة لهذه المرحلة ، وكذلك مساعدة التلاميذ في تحقيق النتائج الجيدّة والمطلوبة من هذه المادة الدراسية. أهداف الدراسة: • محاولة توضيح أهمية الفروقات الفردية في ميدان التربية البدنية والرياضية • دراسة مستوى علاقة الفروقات البدنية بتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة . • دراسة مستوى علاقة الفروقات النفسية بتعلم بعض المهارات الحركية المفتوحة . • دراسة مستوى علاقة الفروقات البدنية بتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة . • دراسة مستوى علاقة الفروقات النفسية بتعلم بعض المهارات الحركية المغلقة . اعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي الارتباطي. مجتمع وعينة البحث: يتكون مجتمع دراستنا من أساتذة التربية البدنية والرياضية لمتوسطات بلدية غرداية إذ بلغ عددهم 25 أستاذ ، فقد قمنا باختيار العينة المسحية في دراستنا وذلك باختيار كل مجتمع البحث البالغ عددهم 25 أستاذ لتوزيع أداة الدارسة. وسيلة جمع البيانات المستعملة استعملنا في دراستنا هذه أداة الاستبيان على طريقة ليكرت يضم أربع محاور : المحور الأول: الفروق الفردية البدنية، المحور الثاني: الفروق الفردية النفسية، المحور الثالث: المهارات الحركية المفتوحة، المحور الرابع: المهارات الحركية المغلقة، وقد تم التأكد من ثبات الأسس العلمية للاستبيان (الصدق، الثبات). النتائج المتوصل إليها: للفروقات الفردية ( البدنية والنفسية) علاقة ارتباطية قوية بتعلم بعض المهارات الحركية (المغلقة المفتوحة) لدى تلاميذ طور التوسط من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية لبلدية غرداية. | |
| dc.description.sponsorship | Notez le titre: les différences individuelles et leur relation à l'apprentissage certaines des habiletés motrices des élèves de stade intermédiaire du point de vue des professeurs d'éducation physique et des sports. Avec l'avènement du nouveau mouvement économique et social dans le monde, ce qui a conduit à des changements dans divers domaines et l'émergence d'intellectuels, d'universitaires dans le domaine de l'éducation, a conduit à l'émergence d'un nouveau système d'éducation est de suivre le rythme de ces changements au niveau du système éducatif. L'Algérie a été parmi les pays qui ont cette réforme dans le système éducatif et de donner des soins aux adultes, en appliquant les compétences d'approche par le biais des activités motrices, l'intérêt de l'éducation physique et du sport dans ce bogue approche tenant compte des différences individuelles entre les élèves de la même classe, l'éducation est une des disciplines physiques et sportives ou des professions difficiles parce qu'ils traiter avec des objets différents les uns des autres par le sexe (masculin, féminin) et l'environnement dans lequel Nico et aussi par la composition physique et morphologique, et aussi en termes de remise en forme et des capacités psychologiques Activités motrices fournies dans la part de l'éducation physique et du sport est l'une des plus importantes situations d'enseignement où les différences individuelles entre les élèves de différents aspects psychologiques, moteur, spectacle social, émotionnel, car il met l'élève dans les positions et les attitudes exigent l'intervention et l'interaction avec eux, il est par les informations précédentes poser le problème de notre étude: La pédagogie des différences individuelles est-elle liée à l'apprentissage de certaines habiletés motrices chez les collégiens? À la lumière de la problématique, les questions partielles suivantes ont été soulevées: * 1 Y a-t-il une corrélation entre les différences physiques individuelles et l'apprentissage de certaines habiletés motrices ouvertes chez les élèves du secondaire? * 2 Y a-t-il une corrélation entre les différences physiques individuelles et l'apprentissage de certaines motricités fermées chez les collégiens? * 3 Y a-t-il une corrélation entre les différences psychologiques individuelles et l'apprentissage de la motricité ouverte chez les élèves du secondaire? * 4 Y a-t-il une corrélation entre les différences psychologiques individuelles et l'apprentissage de certaines motricités fermées chez les collégiens? Sur la base des questions soulevées dans le problème de l'étude, les hypothèses ont été Hypothèse générale: Il existe une corrélation entre les différences individuelles et l'apprentissage de certaines habiletés motrices chez les élèves du secondaire. Hypothèses partielles: 1) Il existe une corrélation entre les différences physiques individuelles et l'apprentissage de certaines habiletés motrices ouvertes chez les collégiens. 2) Il existe une corrélation entre les différences physiques individuelles et l'apprentissage de certaines motricités fermées chez les collégiens. 3) Il existe une corrélation entre les différences psychologiques individuelles et l'apprentissage de certaines habiletés motrices ouvertes chez les élèves de niveau intermédiaire. 4) Il existe une corrélation entre les différences psychologiques individuelles et l'apprentissage de certaines motricités fermées chez les élèves de l'étape intermédiaire. L'importance de la recherche: L'importance de notre étude est d'ajouter une référence scientifique importante dans la bibliothèque de l'Institut d'Education Physique et du Sport et dans la Bibliothèque Algérienne en général, et de référence pour les spécialistes dans le domaine de l'éducation éducative. L'importance de notre recherche est de mettre en évidence les différences individuelles dans la leçon d'éducation physique Sport, aider l'enseignant à connaître ces différences afin que l'étape est considérée comme l'éducation moyenne des étapes les plus importantes vécues par l'individu, il faut aussi donner l'importance critique de ce stade, et aussi pour aider les élèves à obtenir de bons résultats et ce matériel de cours requis. les objectifs des études: • Essayer de clarifier l'importance des différences individuelles dans le domaine de l'éducation physique et du sport • Étudier le niveau de relation des différences physiques en apprenant certaines aptitudes motrices ouvertes. • Étudier le niveau de relation des différences psychologiques en apprenant certaines aptitudes motrices ouvertes. • Étudier le niveau de relation entre les différences physiques en apprenant certaines habiletés motrices. • Étudier le niveau de relation des différences psychologiques en apprenant certaines habiletés motrices. Dans notre étude, nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive descriptive. échantillon de la recherche communautaire se compose de professeurs étudier l'éducation physique et moyennes sportives pour la municipalité de la communauté Ghardaia que le 25 Professeur atteint, nous devons choisir l'échantillon de l'enquête dans notre étude du spectre en choisissant tous la distribution de la communauté de recherche 25 outil Bunting professeur. : La collecte des données doivent utilisées, nous avons utilisé dans notre étude de cet outil de questionnaire sur le chemin Likert comprend quatre axes: le premier axe: les différences individuelles physiques, le deuxième axe: les différences individuelles de psychologique, Axe III: habiletés motrices Open, quatrième axe: habiletés motrices fermé, a été confirmé la stabilité Les fondements scientifiques du questionnaire (honnêteté, persistance). Les résultats obtenus: les différences individuelles (physiques et psychologiques), une forte corrélation à l'apprentissage des habiletés motrices (ouvert-fermé) a développé des élèves pour servir de médiateur du point de vue des enseignants d'éducation physique et sportive pour la municipalité de Ghardaia. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/10519 | |
| dc.title | بيداغوجيا الفروقات الفردية وعلاقتها بتعلم بعض المهارات الحركية لدى تلاميذ مرحلة المتوسط 12-16 سنة من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية لمتوسطات بلدية غرداية | |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- بيداغوجية الفروقات الفردية وعلاقتها بتعلم بعض المهارات الحركية لى تلاميذ مرحلة المتوسط.pdf
- Size:
- 7.09 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
License bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- license.txt
- Size:
- 1.71 KB
- Format:
- Item-specific license agreed to upon submission
- Description: