التواصل اللغوي في سياق التعليم والتعلمالتعبير الكتابيعند السنة الاولى ثانوي دراسة وصفية تحليلية
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة عمار ثليجي الأغواط
Abstract
أن تطبيق التعبير الكتابي لدى تلاميذ السنوات الأولى ثانوي يثير مشاكل كثيرة بسبب الوضعيات الإدماجية المقترحة عل ى
المتعليمن بشكل موحد و لاتساير واقع التلاميذ وأحيانا مستواهم المعرفي و كذلك الفراغ التربوي الحاصل بين محتوى نصوص
الكتاب المدرسي من جهة وللموارد و التعلمات من جهة أخرى و أيضا عدم قدرة المتعلم على الإدماج وصعوبة التوظيف سيؤدي
حتما إلى قلة الإبداع وعدم الإنسجام في توظيف الم كتسبات القبلية في التعبير الكتابي وكذلك يجد صعوبة كبيرة في تذكر الموارد
47
(المعرفة أي الحفظ و الإسترجاع ) فما بالك أن ه يجد نفسه أمام مهمة مزدوجة ومعقدة ؛ تذكر الموارد وتركيبها لحل وضعية
إدماجية ( تحرير تعبير كتابي ، ) الذا قترحت بعض الحلول لإنجاح هذه الوضعية لدى المتعلم في عملية التواصل اللغوي بين
الأستاذ وتلاميذه وخاصة في تحرير التعبير الكتابي.