واقع استخدام معلمات رياض الأطفال لاستراتيجيات التعلم النشط في الأنشطة التربوية والتعليمية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل واقع استخدام معلمات رياض الأطفال بمدينة الأغواط لاستراتيجيات التعلم النشط في الممارسات التربوية اليومية، مع التركيز على أثر متغيرات الخبرة المهنية والمؤهل العلمي ونوع المؤسسة التعليمية. اعتمد الباحث المنهج الوصفي الاستكشافي والفارقي على عينة قوامها 30 معلمة من مختلف رياض الأطفال بالأغواط، حيث تم تطبيق أداة قياسية (استبيان) لرصد درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط، بعد التأكد من خصائصها السيكومترية. كشفت النتائج عن انتشار ملحوظ لممارسات التعلم النشط بين المعلمات بمستوى مرتفع. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى التطبيق تعزى لنوع الروضة (حكومية/خاصة)، أو لسنوات الخبرة، أو للمستوى التعليمي، أو للتفاعل بين هذه العوامل. تؤكد هذه النتائج على نجاح سياسة تعميم التعلم النشط في رياض الأطفال بالأغواط، مع ضرورة استمرار برامج التكوين المستمر لضمان جودة التطبيق. كما تفتح المجال لمزيد من الدراسات حول العوامل النوعية المؤثرة في فعالية هذه الاستراتيجيات في البيئة التعليمية المحلية.