إستراتيجيات التعلم المعرفية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي.

Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة العلاقة بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الثانية ثانوي بثانوية ابو بكر الحاج عيسى بالأغواط، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الإرتباطي. شملت عينة الدراسة 50 تلميذ وتلميذة وتم اختيارهم بطرقة عشوائية، تم تطبيق مقياس استراتيجيات التعلم للباحثة بن يوسف أمال (2008) مع الاستعانة بتحصيل التلاميذ للفيصلين الاول والثاني، وتم التوصل الى النتائج الآتية: -وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين استراتيجيات التعلم المعرفية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بثانوية أبو بكر الحاج عيسى. -وجود فروق دالة احصائيا في استراتيجيات التعلم المعرفية بين تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. -وجود فروق دالة احصائيا في استراتيجيات التعلم المعرفية بين تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير التخصص (أدبي – علمي) لصالح العلميين. الكلمات المفتاحية: إستراتيجيات التعلم المعرفية، التحصيل الدراسي.