أثر الإصلاحات التربوية في مواكبة تحسين نظام التعليم الابتدائي - دراسة ميدانية بالمدرسة الإبتدائية

Abstract

في سیاق التحرك العالمي والمحلي بدأ اهتمام الدولة الجزائریة یتجه من جدید نحو التعلیم كأحد العناصر الرئیسیة في عملیة التنمیة البشریة ـ وعلى هذا الأساس أدخلت العدید من الإصلاحات والتعدیلات على النظام التعلیمي،إذ تبنى المشروع التربوي "المقاربة بالكفاءات" كمقاربة تهدف لتأهیل التلمیذ دماجه ٕ وا في الوسط الاجتماعي، اهتمت هذه الدراسة بالمرحلة الابتدائیة لأهمیتها القصوى بالنسبة للمراحل التعلیمیة الأخرى،والتي تناولناها في إطار التحلیل السوسیولوجي، الذي حاولنا أن نقرأ ضمنه واقعنا التربوي من خطابات وتوجهات فكریة ونصوص رسمیة، سواء تعلق الأمر بالمستوى النظري أو التطبیقي . عمدنا في دراستنا إتباع الخطوات المنهجیة التالیة: الدراسة الاستطلاعیة بخطواتها وأدواتها المیدانیة ثم الدراسة الأساسیة معتمدین فیها على الملاحظة والاستمارة كتقنیة میدانیة أساسیة، وذلك على عینة )30معلم( مقسمة على أربع ابتدائیات. بعد جمع المعطیات من المیدان تم فرزها وتفریغها في جداول قصد معالجتها إحصائیا، وقمنا بعد ذلك بتحلیل بیانات الدراسة الأساسیة بالنسب المئویة كأداة إحصائیة. ومنه توصلنا إلى أن الإصلاحات التي شهدتها المدرسة الابتدائیة ولازالت تشهدها، هي مجرد إجراءات شكلیة وسطحیة شملت تغیر عناصر المنظومة التعلیمیة وتعدیل محتوى برامجها واستبدالها بأخرى ولیس إصلاح جذري نابع من السیاق السوسیوتاریخي للمجتمع الجزائري، مما أدى إلى توجیه العدید من الانتقادات إلى هذا النوع من التعلیم