الاتجاهات نحو القيادة التربوية وعلاقتها بفاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي لدى أساتذة التعليم الابتدائي بولاية الأغواط

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات نحو القيادة التربوية، وعلاقتها بفاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي، والتفاعل بين الجنس والخبرة وأثرهما في فاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي، وتم اختيار عينة قوامها (223) أستاذا وأستاذة، واتبع المنهج الوصفي، واستخدم مقياس الاتجاهات نحو القيادة التربوية لـ"محمد صالح سعيد حسين" (2012)، ومقياس فاعلية الذات لـ"تشانن موران وولفاك" (2001) ترجمة وتعريب "هدى أحمد الخلايلة" (2011) واستبيان مستوى الطموح الأكاديمي لـ"رشدان مهيل نهار المطيري" (2013) وتوصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية نحو القيادة التربوية لدى أساتذة التعليم الابتدائي، تمتع أساتذة التعليم الابتدائي بمستوى مرتفع في كل من فاعلية الذات، والطموح الأكاديمي، وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو القيادة التربوية وفاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي لدى أساتذة التعليم الابتدائي، في حين انعدم التفاعل بين الجنس والخبرة المهنية في التأثير على فاعلية الذات ومستوى الطموح الأكاديمي لدى أساتذة التعليم الابتدائي بولاية الأغواط.