La Empatía Afectiva Y La Ansiedad Lingüística En Los Estudiantes De Ele En La Universidad Amar Telidji-Laghouat

Abstract

Nuestro estudio investiga el impacto de la empatía afectiva del docente en la ansiedad lingüística de los estudiantes del Departamento de Español, específicamente en la asignatura de comprensión y expresión oral. Con el propósito de llevar a cabo esta investigación, contamos con una muestra de 170 estudiantes de edades entre 17 y 26 años, y 5 profesores de la Universidad Amar Telidji Laghouat. El enfoque de nuestro estudio fue mixto, ya que abordamos aspectos cuantitativos y cualitativos. Utilizamos un diseño no experimental, con un nivel correlacional y proyectivo. Para ello, empleamos la observación no participante, apoyada por una ficha de observación y un cuestionario dirigido a profesores y estudiantes. Nuestros resultados indicaron una correlación significativa entre la empatía del docente y la ansiedad lingüística de los estudiantes. Aquellos que percibieron mayor empatía mostraron menor ansiedad. Además, los análisis cualitativos resaltaron que el apoyo emocional de los docentes influyó positivamente en la confianza y autoeficacia de los estudiantes para expresarse oralmente en español. Estos resultados sugieren que la empatía afectiva del docente puede reducir la ansiedad lingüística y promover un ambiente de aprendizaje más positivo. Por lo tanto, destacamos la importancia de fomentar la empatía en la enseñanza del español como lengua extranjera para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.