إتجاهات المعلمين والمفتشين نحو صياغة الوضعية المشكلة في الكتاب المدرسي الجزائري (كتاب مادة الرياضيات للسنة الخامسة من التعليم الإبتدائي نموذجا)
| dc.contributor.author | عمور حنان | |
| dc.contributor.author | بوداود حسين | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-26T11:18:45Z | |
| dc.date.available | 2023-02-26T11:18:45Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | تهدف الدراسة إلى التعرف على إتجهات كل من المعلمين والمفتشين نحو صياغة الوضعية المشكلة في كتاب الرياضيات المدرسي للسنة خامسة إبتدائي من حيث تناسبها مع الكفاءات المستهدفة منها وكذا مدى استثارتها لدافعية التلاميذ، وما إذا كان هناك إختلاف في إتجاهات كل من المعلمين والمفتشين نحو صياغة الوضعية المشكلة بين كونها وضعية تعلمية وبين كونها وضعية إدماجية. تعتمد هذه الدراسة منهج المسح بالعينة على إعتباره المنهج الأنسب لدراستنا مستخدمين في ذلك كل من المقابلة والإستبيان كأدوات لجمع البيانات | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/5891 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | Université de Laghouat , Bibliothèque centrale | |
| dc.title | إتجاهات المعلمين والمفتشين نحو صياغة الوضعية المشكلة في الكتاب المدرسي الجزائري (كتاب مادة الرياضيات للسنة الخامسة من التعليم الإبتدائي نموذجا) | |
| dc.type | Thesis |