انماط التعلم وعلاقتها بالمعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بولاية الاغواط

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين أساليب التعلم والمعرفة معتقدات طلاب المرحلة الثانوية بولاية الأغواط وكذلك الكشف عن الاختلافات في أنماط التعلم والمعتقدات المعرفية حسب الجنس والتخصص ، حيث كانت عينة الدراسة 90 تلميذاً (بنين وبنات) لبعض المدارس الثانوية تم اختيارهم عشوائيا. كما استخدمنا اختبار "فيلدر وسيلفرمان" لأنماط التعلم و مقياس معتقدات شومر المعرفية ، والتي ترجمها نبيل زايد إلى اللغة العربية عام (2007). أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين أنماط التعلم والمعتقدات المعرفية عدم وجود فروق في أنماط التعلم بسبب متغير التخصص الأكاديمي (علمي / أدبي). أظهرت هذه النتائج أيضًا أن هناك اختلافًا في ترتيب أبعاد أنماط التعلم والمعتقدات المعرفية حسب تأثيرها على الدراسة عينة من الأفراد