أساليب التفكير لـستيرنبرغ وعلاقتها بالنمو المهني لدى عضو هيئة التدريس الجامعي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أساليب التفكير لـ "ستيرنبرغ"الأكثر انتشارا بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وعلاقتها بالنمو المهني ، كما تهدف إلى التعرف على الفروق بين متغيرات الدراسة ( الجنس ، التخصص، الخبرة ،الدرجة العلمية ) وكل من أساليب التفكير والنمو المهني ، وقد يستخدم الطالب الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، كما أن هذه الدراسة تتحدد بالمدة الزمنية التي تبدأ فيها وهي السنة الجامعية 2015/ 2016 وبالعينة التي تم اختيارها وهي أعضاء هيئة التدريس وبالبيئة التي طبقت فيها، ويستخدم الطالب أدوات البحث المتمثلة قائمة أساليب التفكير لـ" سترينبرغ" والأداة الثانية مقياس النمو المهني من تصميم الطالب الباحث.و كأساليب إحصائية لهذه الدراسة معامل الارتباط "بيرسون" واختبار "ت" وتحليل التباين قد تساهم هذه الدراسة من خلال نتائجها في تعريف الأساتذة بأهمية فهمهم لأساليب التفكير الأكثر تفضيلا لمساعدتهم في تنمية نموهم المهني ومضاعفة قدراتهم