Comment amener l’élève de 2AM à rédiger un texte narratif -A l’exemple du conte

Abstract

Dans ce modeste travail, qui n’était pas exhaustif, nous n’avons pas tout dit du conte et son utilité en didactique de français langue étrangère et nous ne pouvons d’ailleurs le faire, car celui-ci constitue à lui seul un champs d’étude très large. L’efficacité du conte a été provoquée par plusieurs travaux de recherche. Quant à la notre, nous avons parlé de son efficacité pour l’activité de la production écrite chez les élèves de la deuxième année moyenne. Après opté sur l’idée que le conte est un support riche et que son utilisation à l’école peut générer de nombreuses activités telles que la compréhension et la production écrite. En se basant sur ces questions qui forment la problématique de cette recherche : comment amener l’élève à rédiger un conte ? Comment les enseignants l’abordent –ils au sein de leur classe ? Quelle place lui donnent-ils ?