واقع استخدام المهارة الوجدانية في بناء وتحقيق الأهداف التربوية خلال حصة التربية البدنية الرياضية
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
تهدف هذه الدراسة المعنونة بـ "واقع استخدام المهارات الوجدانية في تحقيق الأهداف التعليمية لحصة التربية البدنية والرياضية في الطور الثانوي" إلى رصد أثر الأبعاد الانفعالية والاتصالية للأستاذ في الساحة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، حيث طُبقت ميدانياً على عينة عشوائية بسيطة تكونت من 30 أستاذاً لمادة التربية البدنية والرياضية بمدينة الأغواط، وتمثلت أداة البحث في استبيان مقسم على محورين (المعرفة والحركة). وقد أسفرت الدراسة عن جملة من النتائج: أبرزها وجود مساهمة دالة ومحورية للمهارة الوجدانية للأستاذ في استثارة المكتسبات القبلية وتذليل الصعوبات الإدراكية (المجال المعرفي)، وتأثير قطعي ودائم مطلع الدرس (الإحماء) عبر التهيئة النفسية وغرس قيم الروح الرياضية (المجال الحسي الحركي)، مما يثبت أن وجدان الأستاذ هو المحرك الأساسي لتحقيق الأهداف التربوية الشاملة.
Description
This study, entitled "The Reality of Using Emotional Skills in Achieving Educational Objectives During Physical Education and Sports Sessions in Secondary Schools," aims to examine the impact of the teacher's emotional and communicative dimensions. The descriptive-analytical approach was adopted, and the study was applied to a simple random sample consisting of (30) physical education and sports teachers in the city of Laghouat. The research tool was a questionnaire divided into two axes (cognitive and psychomotor). The study yielded key results, most notably: a pivotal role for the teacher's emotional skill in stimulating prior knowledge and overcoming cognitive difficulties (cognitive domain), and a decisive, permanent impact during warm-ups by establishing psychological preparation and sportsmanship values (psychomotor domain). This confirms that the teacher's emotional gateway is the primary driver for achieving comprehensive educational objectives.