عسر القراءة وعلاقتتو بالتواف النفسي االذاتي الأسري المررسي لرى عينة من تلاميذ السنة الخامسة إبترائي بمرينة الأغواط

Abstract

ركزت الد ا رسة الحالية عمى أكثر أنكاع صعكبات التعم الأكاديمية شيكعا لمتمميذ المدارس الابتدائية كىي "عسر الق ا رءة كعلبقتو بالتكافؽ النفسي )الذاتي، الأسرم، المدرسي( لد عينة مف التلبميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة الأغكاط" كتطرقت بذلؾ عمى الاجابة عمى التساؤلات التالية:  ىؿ يكجد ارتباط بيف عسر الق ا رءة كالتكافؽ النفسي )الذاتي، الأسرم، المدرسي( لدل عينة مف تلبميذ السنة الخامسة بمدينة الأغكاط؟  ىؿ تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف الجنسيف في عسر الق ا رءة لدل أفرد عينة الد ا رسة؟  ىؿ تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف الجنسيف في التكافؽ النفسي الكمي لدل أف ا رد عينة الد ا رسة؟ فجاءت بمكرة فرضياتيا استنادا الى مجمكع التسا ؤلات كإجابات مؤقتة كما يمي:  يكجد ارتباط بيف عسر الق ا رءة كالتكافؽ النفسي )الذاتي، الأسرم، المدرسي( لدل عينة مف تلبميذ الخامسة بمدينة الأغكاط.  تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف الجنسيف في عسر الق ا رءة لدل أف ا رد عينة الد ا رسة.  تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف الجنسيف في التكافؽ النفسي الكمي لدل أف ا رد عينة الد ا رسة. ككانت عينة الد ا رسة النياية عبارة عف ) 60 ( معسر ق ا رئيا مف تلبميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة الأغكاط حيث ) 30 ( تمميذا مف الذككر ك) 30 ( تمميذة مف الإناث، أما المنيج المعتمد الكصفي بإعتباره الأنسب ليذه الد ا رسة. أما أدكات البحث فكانت كالتالي: ) مقياس التقدير التشخيص لصعكبة الق ا رءة. )فتحي مصطفى الزيات، 2007 ) قائمة ملبحظة سمكؾ الطفؿ )التكافؽ النفسي(. ) ا رسؿ، ف، كامؿ، 1961 كقد ت استعماؿ مجمكعة مف الأساليب الاحصائية كالنسب المئكية كالمتكسطات كالانح ا رفات المعيارية كمعامؿ ارتباط بيرسكف كاختبار الفركؽ ) Titest ) كجاءت نتائج الد ا رسة كالتالي:  تكجد علبقة ارتباطية عكسية بيف عسر الق ا رءة كالتكافؽ النفسي الكمي كالأبعاد الذاتي كالأسرم كالد ا رسة لدل تلبميذ أف ا رد عينة الد ا رسة.  تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف الذككر كاناث في عسر الق ا رءة كالفركؽ لصالح الذككر.  لا تكجد فركؽ ذات دلالة إحصائية بيف تلبميذ الإناث كالذككر في مستكل التكافؽ النفسي لدل أف ا رد عينة الد ا رسة.