الكفايات المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية حديثي التوظيف وعلاقتها بالمؤهل العلمي
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
تهدف هذه الد ا رسة إلى قياس مستوى الكفایات المعرفية لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية حديثي التوظيف
وعلاقتها بالمؤهل العلمي. تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي في تحليل البيانات المستمدة من استبيان تم توزيعه على
عينة مكونة من 50 أستاذ في المرحلة الابتدائية، واعتم د الطالب على مقياس مكون من ستة محاور )الأهداف والمقاربة
بالكفاءات، التخطيط، التنفيذ، ط ا رئق التدريس، الممارسات التدريسية، التقويم(، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية،
بيرسون، ومعامل الاتساق الداخلي ألف ا كرومباخ، وأسلوب )R( المتوسط الحسابي ، الإنح ا رف المعياري ، معامل الارتباط
اختبار)ت(. وأظهرت نتائج الد ا رسة وجود مستويات عالية من الكفایات المعرفية لمعلمي المرحلة الابتدائية في تدريس
مادة التربية البدنية والرياضية. كما أشارت الد ا رسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الكفایات
المعرفية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. هذه النتائج تبرز أهمية توجيه الاهتمام إلى تعزيز وتطوير مها ا رت تدريس أساتذة
التربية البدنية والرياضية على قدم المساواة، مع م ا رعاة احتياجاتهم الفردیة والتحدیات التي قد تواجههم في سياق تعليمي
متنوع.
كلمات مفتاحية: الكفایات المعرفية، حصة التربية البدنية والرياضية
Description
This study aims to measure the level of cognitive competencies among newly recruited
physical education and sports teachers and their relationship with educational qualification.
The descriptive-correlational approach was adopted in analyzing the data derived from a
questionnaire distributed to a sample of 50 primary school teachers, and the student
adopted a scale consisting of six axes (objectives and approach to competencies, planning,
implementation, teaching methods, teaching practices, and evaluation), and the following
statistical methods were used: arithmetic mean, standard deviation, Pearson correlation
coefficient (R), internal consistency coefficient (Cronbach's alpha), and t-test. The results
of the study showed that there are high levels of cognitive competencies of primary school
teachers in teaching physical education and sports. The study also indicated that there were
no statistically significant differences in the levels of cognitive competencies due to the
educational qualification variable. These findings highlight the importance of directing
attention to enhancing and developing the teaching skills of physical and sports education
teachers equally, taking into account their individual needs and the challenges they may
face in a diverse educational context.