Les difficultés d’acquisition de la compréhension orale : cas des apprenants de la 1ère année du moyen (Le manuel scolaire)

Abstract

Aujourd’hui l’école algérienne a besoin d’enseignants conscients de la valeur d’enseignement en général et l’enseignement du FLE en particulier et d’un enseignant doté d’une compétence linguistique et communicative , qui pourra installer chez les apprenants, à travers des stratégies communicationnelle et praticables ce qui pourrait donner plus d’avantage aux apprenants de comprendre d’abord, puis d’agir librement et aisément dans les diverses situations de communication. Un programme d’étude conçu qui répond à toutes les exigences actuelles de la société algérienne et qui met en évidence les besoins des apprenants (un contenu fondé essentiellement sur notre propre culture et ouvert sur la culture de l’Autre, qui privilégie l’oral comme étant un soubassement à tout apprentissage, enseignable et praticable selon des modalités didactiques et conventionnelle). Avec une telle perspective, nous espérons arriver à surmonter les difficultés linguistiques qui entravent l’enseignement-apprentissage du FLE au collège et à motiver la compréhension orale des apprenants dès la 1ère année du moyen. Ce modeste travail que nous avons mené, nous a amené à affirmer que des indicateurs de réussite en compréhension orale sont toujours possibles. Nous espérons l’avoir traité d’une manière simple, objective et rationnelle, et avoir aussi semé des grains pour que d’autres les suivent et les traitent jusqu’ à ce qu’ils germent, grandissent et donnent leurs fruits