L’apport d’une pédagogie Montessori : Plateau de sable et des lettres rugueuses comme outils de remédiation pédagogique à apprentissage de l’écriture en FLE

Abstract

En vue de diminuer les échecs scolaires notamment à l’écrit, cette étude est une expérimentation d’une pédagogie alternative visant à aider les élèves de 4e année primaire en difficulté par rapport l’écriture des lettres et des mots en français. Cette nouvelle méthode consiste à utiliser un plateau de sable pour tracer des lettres en passant le doigt sur des lettres rugueuses lors de la remédiation à l’acquisition de compétences d’écriture des lettres en français langue étrangère. Cette méthode s’est avérée significativement efficace en vue de son implémentation dans le système éducatif algérien. Par un protocole expérimental, deux groupes contrôle et teste ont démontré que cette technique a du potentiel. Ces outils peuvent être incorporés au programme officiel puisqu’ils sont efficaces pour maitriser le sens de l’écriture, la dimension, les proportions et peuvent motiver les élèves à écrire. Cette étude fait le rapprochement entre les méthodes alternatives : un monde d’art et de créativité et la pédagogie en classe ouvrant la voie à une myriade d’outils permettant d’aider les élèves