Représentations de quelques difficultés d’ordre psychologique chez les enseignants du français au cycle primaire ( Cas de l’agglomération de Laghouat )

Abstract

De plus, les écoles ont été chargées de donner à chaque élève une chance égale d’apprendre. Personne n’a été capable de démontrer que chaque élève avait exactement la même chance d’apprentissage : Cette faiblesse relative s’expliquerait, en partie, par le fait que la scolarité est essentiellement un processus collectif. On forme des classes de trente à quarante élèves, où la santé et le développement de l’individu sont négligés parce qu’on se soucie du groupe et non de l’individu. La faiblesse apparente des écoles est aussi, en partie, due au manque d’objectifs clairs et à une mauvaise réalisation liée à des méthodes et des matériels inadéquats. Enfin les écoles engagent rarement la motivation et l’énergie des élèves dans le processus d’apprentissage