الاعتماد – الاستقلال عن المجال الادراكي وعلاقته بالتفكير الابداعي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي (علمي/أدبي)ـ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de Laghouat , Bibliothèque centrale
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى بحث العلاقة بين الأسلوب المعرفي الاعتماد – الاستقلال عن المجال الادراكي والتفكير الإبداعي لدى تلاميذ القسم النهائي بمدينة الأغواط، ولتحقيق هذا الهدف تمّ تطبيق اختبار الأشكال المتضمنة الجمعي (GEFT) واختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة (أ) اللفظية على عيّنة قوامها 312 تلميذ وتلميذة، وتم اتباع المنهج الوصفي في هذه الدراسة، وخلصت الدراسة إلى النتائج الأتية: - هناك علاقة بين الاعتماد – الاستقلال عن المجال الادراكي والتفكير الابداعي لدى تلاميذ النهائي - لا تختلف درجات الاعتماد – الاستقلال عن المجال الإدراكي بين الجنسين من تلاميذ النهائي - توجد فروق في درجات الاعتماد –الاستقلال عن المجال الإدراكي بين تلاميذ القسم العلمي وتلاميذ القسم الادبي - تختلف درجات التلاميذ المستقلين عن المجال الإدراكي في التفكير الإبداعي وأبعاده الثلاثة (الطلاقة والأصالة والمرونة) عن درجات تلاميذ المعتمدين على المجال الإدراكي لدى تلاميذ النهائي بمدينة الأغواط. - يتميّز تلاميذ القسم العلمي بدرجات مرتفعة في التفكير الابداعي وأبعاده الثلاث (الطلاقة والمرونة والأصالة) عن تلاميذ القسم الأدبي. - لا تختلف درجات التلاميذ الذكور عن درجات التلاميذ الإناث في التفكير الإبداعي وأبعاده الثلاث (الطلاقة والمرونة والأصالة) لدى تلاميذ النهائي بمدينة الأغواط.