Le théâtre dans l’enseignement-apprentissage de l’expression orale en classe de FLE (Cas de la quatrième année du moyen)

Abstract

La recherche que nous avons menée nous a permis de mesurer l’adaptabilité de cette nouvelle approche aux besoins langagiers des apprenants ainsi que son effet sur l’apprentissage du français d’une part et l’expression orale d’autre part. De plus, les résultats obtenus ont montré que l’intégration du théâtre en classe de quatrième année du moyen peut contribuer à la création de nouveaux styles d’enseignement, à l’implication des apprenants dans l’acte pédagogique, à la sociabilité des élèves et à la réhabilitation de certaines composantes de l’oral mises en retrait. Il importe de noter que l’efficacité de la pratique théâtrale réside dans l’énergie positive que crée ce support didactique dans l’esprit des partenaires du contrat didactique. En effet, il semble que l’intégration du théâtre en classe de FLE aide à une meilleure transposition didactique du savoir tout en minimisant la distance longtemps existée entre l’enseignant et l’apprenant. Autrement dit, l’enseignement est humain ; et tout acte didactique doit se focaliser sur les éléments permettant le rapprochement entre le maître et l’élève.