اساليب التعلم وعلاقتها بقلق الامتخان لدى طلبة البكالوريا
| dc.contributor.author | قنفود خديجة | |
| dc.contributor.author | شلالي لخضر | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-07T09:16:54Z | |
| dc.date.available | 2023-03-07T09:16:54Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | الهدف من هذه الدراسة هو إيجاد العلاقة بين طرق التعلم و ضغوط الامتحانات لمرشحي البكالوريا المسجلين في ثانوية الأغواط المدارس. بدأنا هذه الدراسة بالأسئلة التالية: 1- هل هناك علاقة بين طرق التعلم وضغوط الامتحانات؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتخصصين في مستوى طرق التعلم؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المختصين في مستوى ضغوط الامتحانات؟ 4- هل يوجد فرق في مستوى طرق التعلم لدى مرشحي البكالوريا؟ 5- هل يوجد فرق في مستوى إجهاد الامتحانات للبكالوريا مرشحين؟ تضمنت هذه الدراسة 65 عينة دراسة من الطلاب والطالبات ، استخدمنا أ طريقة spiracle قياس لي لطرق التعلم وأخرى للامتحانات الإجهاد ، بعد جمع البيانات وسمتها إحصائيًا وصلنا إليها نتائج: 1- توجد علاقة نسبية بين طرق التعلم وضغوط الامتحانات البكالوريا. 2- لا توجد فروق على مستوى طرق التعلم تتعلق بالمتغير من التخصص. 3- لا توجد فروق على مستوى ضغوط الامتحانات تتعلق بالمتغير من التخصص. 4- لا يوجد فرق على مستوى طرق التعلم لمتغير دراسة الموقف. 5- لا يوجد فرق على مستوى ضغوط الامتحانات المتعلقة بالمتغير من دراسة الموقف. بعد ذلك تمت مناقشة النتائج في ضوء الجانب النظري و الدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع. واختتمت الدراسة ب تسلسل الاقتراحات. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/6584 | |
| dc.title | اساليب التعلم وعلاقتها بقلق الامتخان لدى طلبة البكالوريا | |
| dc.type | Thesis |