Les difficultés de l'enseignement / apprentissage de la concordance des temps en classe du FLE (cas de la troisième année de licence de français de l’université de Laghouat

Abstract

Rappelons que les objectifs de notre recherche étaient d’analyser les différentes erreurs commises par les étudiants de troisième année de licence de français de l’université de Laghouat en concordance des temps et d’en déterminer les origines. En effet, les résultats obtenus montrent que la question de la concordance des temps constitue un véritable problème pour les apprenants, lequel en relève de la non-identification des composantes du schéma et de l’absence d’une stratégie d’analyse adéquate. De plus, conjuguer un verbe au mode et au temps convenables, nécessite non-seulement la connaissance des différentes désinences, mais aussi la schématisation du déroulement des actions, l’identification des indices temporels et la connaissance des parties de discours révélatrices d’un sens modo-temporel. Par ailleurs, la lecture et les exercices structuraux aident les apprenants à surmonter ces obstacles en réutilisant correctement les règles grammaticales apprises.