الوضعيات التعليمية من وجهة نظر عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة الأغواط

Abstract

إن الوضعيات التعليمية تسمح بعملية بناء الكفاءات وتحقيقها، وتشكل نقطة انطلاق العملية التعليمية-التعلمية في التربية الحديثة، كما تمثل أحد مرتكزات مقاربة الكفاءات، فإذا كانت الكفاءة تستلزم نشاطا لبلوغها، فإن هذا النشاط لن يكون إلا في إطار الوضعيات التعليمية. ومما سبق تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الوضعيات التعليمية من وجهة نظر أستاذة التعليم الابتدائي وفق المقاربة بالكفاءات لدى عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة الأغواط، بإتباع المنهج الوصفي، ومن أجل ذلك قمنا بإعداد استبيان وتم التأكد من خصائصه السيكومترية على عينة قوامها (30) أستاذ وأستاذة، وأما الدراسة الأساسية كانت على عينة قوامها (65)، وبعد المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار (22)، توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1) - لأساتذة التعليم الابتدائي إدراك عال لدور الوضعيات التعليمية في ظل المقاربة بالكفاءات. 2) - لأساتذة التعليم الابتدائي ممارسة جيدة للوضعيات التعليمية وفق المقاربة بالكفاءات. 3) - لأساتذة التعليم الابتدائي فهم لمتطلبات (الشروط والظروف) الوضعيات التعليمية وفق المقاربة بالكفاءات. 4) - توجد فروق دالة إحصائيا في ممارسة أساتذة التعليم الابتدائي للوضعيات التعليمية تعزى لمتغير التكوين البيداغوجي.