التهجين اللغوي في صناعة المحتوى و تاثيراته الثقافية

Abstract

جاءت هذه الدراسة بعنوان: "التهجين اللغوي في صناعة المحتوى وتأثيراته الثقافية – دراسة ميدانية على آراء أساتذة قسم اللغة العربية بجامعة الأغواط"، وانطلقت من الإشكالية الآتية:

ما مدى تأثير التهجين اللغوي في صناعة المحتوى الرقمي على الهوية الثقافية اللغوية في المجتمع الجزائري من وجهة نظر أساتذة قسم اللغة العربية بجامعة الأغواط؟ وانبثقت عن هذه الإشكالية التساؤلات الفرعية التالية: 1. كيف يُقيّم الأساتذة تأثير التهجين اللغوي على مكانة اللغة العربية الفصحى في المجتمع الجزائري؟ 2. هل يُنظر إلى التهجين اللغوي باعتباره تطورًا إيجابيًا يعكس التنوع الثقافي، أم أنه يشكل تهديدًا للغة العربية الفصحى؟ 3. ما السبل المقترحة من قِبَل الأساتذة للحفاظ على اللغة العربية الفصحى في ظل انتشار المحتوى الرقمي الهجين؟ تهدف الدراسة إلى فهم وتحليل تمثّلات أساتذة اللغة العربية لظاهرة التهجين اللغوي في المحتوى الرقمي، واستكشاف مدى تأثيرها على اللغة والهوية الثقافية في المجتمع الجزائري. كما تسعى إلى رصد المواقف الأكاديمية من هذه الظاهرة والتوصيات الممكنة لضبطها أو الحدّ من آثارها السلبية. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أداة جمع البيانات المتمثّلة في استمارة المقابلة الفردية، التي وُجِّهت إلى مجموعة من أساتذة قسم اللغة العربية بجامعة عمار ثليجي بالأغواط. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: 1. يُقرّ معظم الأساتذة بوجود تأثير واضح للتهجين اللغوي على تراجع مكانة اللغة العربية الفصحى، خاصة في أوساط الشباب والمنصات الرقمية. 2. تتباين آراء الأساتذة بين من يرى التهجين اللغوي تطورًا طبيعيًا وانعكاسًا للعولمة الثقافية، وبين من يعتبره انزياحًا لغويًا يمس بسلامة اللغة ويهدد نقاءها. 3. اقترح المشاركون جملة من السبل للحفاظ على الفصحى، من بينها: تعزيز حضورها في الإعلام الرقمي، إدماج التثقيف اللغوي في المنصات التفاعلية، ودعم المبادرات التعليمية والأكاديمية الداعية إلى الوعي اللغوي. الكلمات المفتاحية: التهجين اللغوي - المحتوى الرقمي - الهوية الثقافية - اللغة العربية الفصحى - أساتذة الجامعة - المقابلة.

Study Summary: This study, titled "Linguistic Hybridization in Content Creation and Its Cultural Effects – A Field Study on the Opinions of Arabic Language Professors at Laghouat University," was launched from the central research question: To what extent does linguistic hybridization in digital content affect the cultural and linguistic identity of Algerian society, from the perspective of Arabic language professors at Laghouat University? From this question, the following sub-questions emerged: 1. How do professors assess the impact of linguistic hybridization on the status of Modern Standard Arabic in Algerian society? 2. Is linguistic hybridization viewed as a positive development reflecting cultural diversity, or as a threat to the Arabic language? 3. What solutions do professors propose to preserve Modern Standard Arabic amid the rise of hybrid digital content? The study aims to understand and analyze how Arabic language professors perceive linguistic hybridization in digital content, and to explore its effects on language and cultural identity within Algerian society. It also seeks to capture academic attitudes toward the phenomenon and to extract potential recommendations to mitigate its negative consequences. The study adopted a descriptive analytical method, and the data collection tool was a structured interview guide, directed to a group of Arabic language professors at Ammar Theliji University in Laghouat. The key findings include: 1. Most professors acknowledge that linguistic hybridization significantly impacts the decline of Modern Standard Arabic, especially among youth and on digital platforms. 2. Opinions vary between those who see hybridization as a natural evolution and a reflection of cultural globalization, and those who consider it a linguistic deviation that threatens the integrity and purity of Arabic. 3. Participants proposed several solutions to preserve Modern Standard Arabic, including strengthening its presence in digital media, integrating linguistic education into interactive platforms, and supporting academic and educational initiatives promoting linguistic awareness. Keywords: linguistic hybridization – digital content – cultural identity – Modern Standard Arabic – university professors – interview method.