دور إستراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية التفكير الابداعي لدى أطفال روضة

Abstract

جاءت هذه الدراسة الموسومة بـ" دور استخدام استراتيجية قبعات التفكير في تنمية التفكير الابداعي لدى اطفال روضة من وجهة نظر المربيات –دراسة حالة بروضة كنزة التربوية بولاية الأغواط" لتسلط الضوء على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية في الفضاء التربوي لرياض الأطفال ومدى انعكاسها على أنماط تفكير الأطفال، وذلك من خلال المعاينة الميدانية والملاحظة المباشرة ضمن دراسة حالة محددة. واعتمدت الباحثتان في دراستهم على منهج دراسة الحالة باعتباره الأنسب لهذا النوع من الأبحاث التربوية، حيث يتيح فهما عميقا وشاملا لمختلف العوامل والمتغيرات المؤثرة في الظاهرة محل الدراسة، ضمن بيئة واقعية وطبيعية، وتم اختيار روضة الأطفال كنزة التربوية بولاية الأغواط كعينة قصدية نظرا لتوفر الشروط الملائمة لتطبيق هذا النوع من الدراسة، كتوفر طاقم تربوي مؤهل، وانفتاح الروضة على استراتيجيات تعليمية حديثة. ومن المنتظر أن تسهم هذه النتائج في دعم التجارب التربوية الحديثة، واقتراح من خلال وجهات نظر المربيات وملاحظة سلوك الاطفال داخل القسم، وقد اعتدمت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أداتين أساسيتين في جمع البيانات هما: المقابلة نصف الموجهة مع 6 مربيات وشبكة ملاحظة طبقت على 6أطفال من روضة كنزة التربوية بمدينة الاغواط وذلك خلال الفترة الممتدة من 1أفريل إلى غاية 20ماي. اسفرت النتائج على: - تطبيق إستراتيجية قبعات التفكير الست قد أسهم بصورة ملموسة في تنمية التفكير الإبداعي، من خلال ظهور مؤشرات دالة إحصائيًا على تطور هذا النوع من التفكير. - فاعلية هذه الإستراتيجية لا تتأثر بالعوامل الديموغرافية مثل الجنس أو السن، ضمن الفئة العمرية المستهدفة. - إستراتيجية قبعات التفكير الست تُعد أداة تربوية فعالة في تعزيز التفكير الإبداعي والتفكير المتوازن لدى أطفال الروضة. الكلمات المفتاحية: إستراتيجية قبعات التفكير الست- التفكير الإبداعي- أطفال الروضة- التعليم في رياض الأطفال.