أنماط االدارة المدرسية وتأثيرها على األداء التدريسي لمعلمي الطور االبتدائي

Abstract

اهتمت الدراسة المعنو ية، بأنماط القيادية المدرسية وتأثيرها على اددا التدريسىل لمعلمىل الطىور اابتىداهل وت ىد ال ااجابة عن التساؤل العام اآلتل: -هل يؤثر النمط ااداري المدرسل عل اددا التدريسل لمعلمل الطور اابتداهل؟ تمخضت عنه تساؤات فرعية: -ما مدى تأثير النمط ااداري المدرسل الديكتاتوري عل اددا التدريسل لمعلمل الطور اابتداهل؟ - ما مدى تأثير النمط ااداري المدرسل الديمقراطل عل رفع فعلية اددا التدريسل لمعلمل الطور اابتداهل؟ وجا ت هاته الدراسة لتؤكد أو تنفل صحة الفرضية "يىؤثر الىنمط ااداري المدرسىل على اددا التدريسىل لمعلمىل الطىور اابتىداهل" ومىن أهىم أهىداف ا الكمى عىن مىدى مسىاهمة الىنمط ادمثىل على رفىع فعاليىة اددا التدريسىل لمعلمىين، و التعر عل طبيعة العالقة القاهمة بين القيادة المدرسية والمعلم. واتبعنا جملة من ااجرا ات المن جية عل النحو التالل: اعتمىدنا على الن ريىىة التفاعليىة والرم يىة بالمرتبىىة ادولى اضىافة لىىبعي الن ريىات ااداريىة الحديثىىة التىل تصى أفكارها فل قال واحد. كما اعتمد عل المن ج الوصفل باعتباره المن ج ادقر وادمثل للدراسة ،أما اددوات التل تم جمع المعلومات ب ا فتمثلىت فىىل المالح ىىة البسىىيطة، والدراسىىة ااسىىتطالعية و المقىىابالت الغيىىر مقننىىة مىىع مىىدرا وأسىىاترة واخيىىرا ااسىىتمارة التىىل صىيغت فىل مىكل ا الن ىاهل بفضىل الىدكتور ة الممىرفة واقتراحىات افىراد العينىة وطبقىت العينىة على مىدراط مىن بلديىة اد ىواط عددها خمسىة مىداط، ورلى لصىعوبة التنقىل والمىام بكىل المقاطعىات لىرل اخترنىا العينىة قصىدية لكبىر حجىم البحىو وصىعوبة ااحاطة بكل افراد العينىة فو عنىا05 اسىتمارة مىن ثالثىة محىاور كمىا هىو موضى سىلفا وقىد احتىوت على 53 سىؤال، كمىا أن الجانىى الن ىىري قسىىم لىىثالو فصىول ،ادول خصىىل للمقاربىىة المن جيىىة للدراسىىة، والثىىانل انمىىاط القياديىىة المدرسىىية ومىىدى فعاليت ا ، والثالو اادا التدريسل لمعلمل الطور اابتداهل. لتخلل الدراسة ال ان الىنمط السىاهدة فىل بلديىة اا ىواط هىو الىنمط الىديمقراطل باعتبىاره ااكثىر مالهمىة ل وضىا الراهنة، كما يحقق اكبر قدر من الرض لدى ااساترة وتأثيره الجيىد على اداه ىم والرفىع مىن مسىتواهم واابتعىاد قىدر اامكىان عن النمط الديكتاتوري وماله من تأثيرات سلبية عل من ومة التربوية ككل.