مشكلات الدمج المدرسي في الأقسام العادية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي
| dc.contributor.author | العكري شيماء | |
| dc.contributor.author | بعاج هاجر فطومة | |
| dc.contributor.author | كزواي عطالله | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-10T09:32:06Z | |
| dc.date.available | 2024-07-10T09:32:06Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-10 | |
| dc.description.abstract | تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مستوى مشكلات الدمج المدرسي في الأقسام العادية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي بمدينة الأغواط، بما في ذلك المشكلات الأكاديمية والاجتماعية والنفسية، وذلك من خلال الإجابة على التساؤلات التالية: - ما مستوى الصعوبات التي يتلقاها المعلمون في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية في التعليم الابتدائي؟ - كيف يمكن ترتيب مستويات الصعوبات التي يتلقاها المعلمون في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية في التعليم الابتدائي؟ - هل توجد في فروق في مستوى الصعوبات التي يتلقاها المعلمون في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية في التعليم الابتدائي تعزى لمتغير الأقدمية؟ - هل توجد في فروق في مستوى الصعوبات التي يتلقاها المعلمون في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف العادية في التعليم الابتدائي تعزى لمتغير سنة التدريس؟ وللإجابة على التساؤلات تم استخدام المنهج الوصفي بالاستعانة بأداة الاستبيان والمتكون من 40 عبارة والموزع على عينة مقدرة ب 38 أستاذ وأستاذة والتي اختيرت بشكل عشوائي. وبعد إجراء الدراسة الميدانية تم التوصل إلى النتائج التالية: -وجود مستوى مرتفع لمشكلات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام العادية. كما كشفت عن أهم المشكلات وأكثرها شيوعا والتي تحددت في المشكلات التالية: -مشكلات متعلقة بالبيئة الفيزيقية للصف ومشكلات الاجتماعية ومشكلات النفسية ومشكلات الأكاديمية ومشكلات السلوكية، حيث جاءت المشكلات الفيزيقية في المرتبة الأولى. -عدم وجود فروق في صعوبات الدمج لدى أفراد العينة حسب متغيري الأقدمية المهنية، والمستوى الصفي. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/10893 | |
| dc.title | مشكلات الدمج المدرسي في الأقسام العادية من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بمدينة الأغواط | |
| dc.type | Thesis |