العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينتي حاسي الرمل وبليل ولاية - الأغواط -

Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى العبء المعرفي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات وتقصي أثر بعض المتغيرات الوسيطة كالجنس؛ ومستوى الذكاء؛ ودرجة الصعوبة في الرياضيات ومنطقة التمدرس؛ على مستوى العبء المعرفي لدى عينة مكونة من ( )152تلميذاً وتلميذةً ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات من السنة الخامسة ابتدائي بمدينتي حاسي الرمل وبليل ولاية الأغواط/ الجزائر تم اختيارهم بالطريقة القصدية لأنه العدد المتاح في زمن التطبيق من السنة الدراسية .2019/2018ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار صعوبات التعلم "لفتحي الزيات"، اختبار الذكاء المصور ومقياس العبء المعرفي لصاحبه الدكتور "صبحي الحارثي" بعد تكييفه على البيئة المدرسية الجزائرية بالاعتماد على المنهج الوصفي، كما استخدمت الباحثة برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ( )SPSS25في معالجة المعلومات،