فاعلية برنامج ارشادي لتنمية الذكاء الوجداني وتحسين التحصيل الدراسي وتغيير الاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط بمدينة المسيلة

Abstract

هدفت الد ا رسة الحالية ٍالى التعرف على فاعلية برنامج ارشادي لتنمية الذكاء الوجداني وتحسين التحصيل الدراسي وتغيير الاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط بمدينة المسيلة، أين تم الاعتماد على برنامج يهدف لتنمية الذكاء الوجداني من تصميم الباحث صادق عبده ،2013لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي (تصميم المجموعتين)، وتكونت عينة الدراسة من ( )60تلميذا وتلميذة بمتوسطة رحالي السعيد بمدينة المسيلة، بواقع 30تلميذا كعينة ضابطة و 30 تلميذا كعينة تجريبية طبق عليها البرنامج تم ٍاختيارهم بطريقة قصدية. وتمثلت أدوات الد ا رسة في مقياس الذكاء الوجداني ( )EQ-i: YVبار-أون نسخة الصغار ( )2000المترجم من طرف الباحث، ومقياس الاتجاهات نحو مادة الرياضيات لسهيل رزق ( ،)2009بالإضافة لاختبار في مادة الرياضيات من تصميم الباحث. وبعد جمع البيانات والتحقق من طبيعتها (خطية العلاقة واٍعتدالية التوزيع) تمت معالجة فرضيات الد ا رسة بٍاستخدام برنامج الحزمة ا ٍ لاحصائية للعلوم الاجتماعية ( ،)SPSS 25وبعد ٍاختبار الفرضيات ٍاحصائيا تم التوصل ٍالى النتائج التالية: • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات كل من الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة الرياضيات بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في كل من الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى أفراد المجموعة الضابطة. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات كل من الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة الرياضيات بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في كل من الذكاء الوجداني والتحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى أفراد المجموعة التجريبية. • للبرنامج الارشادي فاعلية في تنمية الذكاء الوجداني وتحسين التحصيل الدراسي وتغيير الاتجاهات نحو مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط