أساليب تعامل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني وعلاقته بالدافعية للتعلم دراسة ميدانية بثانويات بلدية الأغواط
| dc.contributor.author | بن بريكة فضيلة | |
| dc.contributor.author | سماني خيرة | |
| dc.contributor.author | دلاسي أمحمد | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-22T08:07:12Z | |
| dc.date.available | 2023-02-22T08:07:12Z | |
| dc.date.issued | 2022-06-01 | |
| dc.description.abstract | جاءت الدراسة الحالية للكشف عن أساليب تعامل مستشار التوجيه و الارشاد المدرسي و المهني و علاقتها بالدافعية للتعلم ادى تلاميذ اولى ثانوي جذع مشترك اداب و فلسفة و جذع مشترك علوم و تكنواوجيا ، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الملائم لهذا التناول و قد لفترضنا ان اساليب تعامل مستشار التوجيه لها علاقة بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ اولى ثانوي و من هذا المنطلق جاء التساؤل الرئيسي كالاتي : ما علاقة أساليب تعامل مستشار التوجيه بالدافعية للتعلم ؟ و قد تضمنت الدراسة فرضيتين فرعيتين : - توجد علاقة بين الاسلوب الارشادي لمستشار التوجيه و دافعية التعلم - توجد علاقة بين عملية توجيه التلاميذ للشعب و دافعية التعلم و تكونت عينة الدراسة الاساسية من 28مستشار توجيه من المجتمع الاصلي قدر ب 14 مستشار توجيه اختيرو بطريقة عشوائية من بعض ثانويات بلدية الاغواط خلال الموسم الدراسي الثاني من السنة الدراسية 2022/2021م كما اعتمدنا في جمع البيانات على الادوات التالية : استبيان ( اساليب تعامل مستشار التوجيه و علاقته بالدافعية للتعلم ) و الذي وزعناه على مستشاري التوجيه المقيمين بالثانويات و انتهت الدراسة الى النتائج التالية : تحقق الفرضية الاولى اي انه: توجد علاقة بين الاسلوب الارشادي لمستشار التوجيه و الدافعية للتعلم . و تحقق الفرضية الثانية فإن عملية التوجيه لها علاقة بالدافعية للتعلم لدى التلاميذ و تجعلهم يسعون دائما لتقديم الافضل و هذا ما جعل وجود المستشار ضروري و مهم في المؤسسة التربوية لتقديم يد العون و المساعدة | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.lagh-univ.dz/handle/123456789/5608 | |
| dc.title | أساليب تعامل مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني وعلاقته بالدافعية للتعلم دراسة ميدانية بثانويات بلدية الأغواط | |
| dc.type | Thesis |