مهارات الإتصال من خلال حصص التربية البدنية والرياضية ودورها في التقليل من العنف المدرسي لدى تلاميد الطور المتوسط

Abstract

‫هدفت‬‫هذه‬ ‫الدراسة‬ ‫إلى‬ ‫الكشف‬ ‫عن‬ ‫دور‬ ‫مهارات‬ ‫االتصال‬ ‫التربوي‬ ‫ألستاذ‬ ‫التربية‬‫البدنية‬ ‫والرياضة‬ ‫في‬ ‫التقليل‬ ‫من‬ ‫العنف‬ ‫المدرسي‬ ‫لدى‬ ‫تالميذ‬ ‫الطور‬ ‫الثانوي‪،‬‬‫من‬ ‫خالل‬ ‫دراسة‬ ‫ميدانية‬ ‫بثانوية‬ ‫أبي‬ ‫بكر‬ ‫الحاج‬ ‫عيسى‬ ‫بوالية‬ ‫األغواط‬ ‫‪.‬‬ ‫اعتمدت‬‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫المنهج‬ ‫الوصفي‬ ‫التحليلي‪،‬‬ ‫واستخدمت‬ ‫أداة‬ ‫االستبيان‬ ‫لجمع‬‫البيانات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عشوائية‬ ‫قصدية‬ ‫مكونة‬ ‫من‬ ‫‪90‬‬ ‫تلميذًا‬ ‫وتلميذة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪-‬‬‫أبرز‬ ‫النتائج‬ ‫‪:‬‬ ‫‪1‬‬‫)‬‫كان‬ ‫مستوى‬ ‫العنف‬ ‫المدرسي‬ ‫متوس‬ ‫ً‬ ‫ط‬‫ا‬‫لدى‬ ‫التالميذ‬ ‫في‬ ‫أبعاده‬ ‫الثالثة‪:‬‬ ‫اللفظي‪،‬‬ ‫الجسدي‪،‬‬‫الرمزي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬‫)‬‫ساهمت‬ ‫مهارات‬ ‫االتصال‬ ‫التربوي‬ ‫لدى‬ ‫األستاذ‬ ‫في‬ ‫تقليل‬ ‫هذا‬ ‫العنف‪،‬‬ ‫خاصة‬ ‫حين‬‫تم‬ ‫توظيفها‬ ‫بأساليب‬ ‫تواصل‬ ‫إيجابية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪3‬‬‫)‬‫ُ‬ ‫و‬‫جدت‬‫فروق‬ ‫دالة‬ ‫إحصائيًا‬ ‫تعزى‬ ‫لمتغير‬ ‫الجنس‪،‬‬ ‫وكانت‬ ‫لصالح‬ ‫اإلناث‬ ‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬‫)‬‫بيّنت‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬ ‫حصص‬ ‫التربية‬ ‫البدنية‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫التوازن‬ ‫النفسي‬ ‫واالجتماعي‬‫للتلميذ‪،‬‬ ‫وليس‬ ‫فقط‬ ‫في‬ ‫الجانب‬ ‫البدني‬